Interdisciplinaridade no ensino superior: diálogos possíveis

Resumen

Este trabajo es el resultado de una experiencia vivida por los autores, se refiere a la aplicabilidad de la interdisciplinariedad en un grupo de estudiantes de grado de la carrera de Pedagogía en una facultad privada de João Pessoa. La mirada de uno como docente y la otra como estudiante presenta dos puntos de vista sobre la aplicación de esta metodología, lo que amplía la forma interpretativa sobre los resultados de esta práctica. Sabemos que la planificación de una materia a cursar durante un semestre en la educación superior no siempre logra relacionarse con las otras que se están cursando, aun así, en este caso, los docentes de tres materias lograron organizar y relacionar las contenidos y dos de las evaluaciones que son obligatorias para el semestre. En este sentido, los estudiantes presentaron seminarios temáticos y prepararon un resumen extenso sobre el mismo tema del seminario. Los temas fueron previamente planificados por los profesores para que cada uno pudiera abordar el tema en relación con la materia a la que estaban vinculados. Por ello, discutiremos la importancia de la interdisciplinariedad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes a partir de esta experiencia, a partir de Piaget (1981) Leis (2005), Pereira (2009) y Marquezan (2016). Con el fin de conocer y discutir la opinión de los estudiantes sobre la metodología aplicada, formulamos un cuestionario utilizando formularios de Google, que contó con la participación voluntaria de algunos sujetos que experimentaron esta práctica. Cabe mencionar que los resultados obtenidos fueron considerados exitosos, tanto por el profesorado como por los estudiantes, lo que nos lleva a darnos cuenta de lo mucho que nos falta aún resaltar la metodología interdisciplinaria, no solo en la teoría, sino principalmente en la práctica diaria de la enseñanza superior. educación.